INSTITUIÇÕES E OS PARADIGMAS SOCIAIS

Romário Milhomem da Cruz *

Ao longo da historia a construção da sociedade se da através de um conjunto de fatores que surgem no contexto social, gerando modelos, padrões e características exclusivas de cada conjunto de sociedade.  Os clássicos abordam o estudo da sociologia em duas visões distintas a qual se identifica por meio das escolas chamadas de paradigma do consenso e paradigma do conflito.

            A ideia do paradigma alia-se ao modelo que serve de base para a constituição da sociologia, assim as duas escolas determinam e concebem as tendências pedagógicas e teóricas que são pontos de partida para o pensamento lógico e referencial.

Na escola do paradigma do consenso as crenças e valores são comuns, pois é estabelecida uma cooperação entre o professor e o aluno, ou seja, é uma escola que valoriza a integração. Além dessa concepção de educação, o sistema de aprendizado dever transmitir noções da moral e agir como instrumento de repressão aos indivíduos que não estão dentro do padrão ou das regras. Nessa escola acredita-se que a simples ameaça de coerção já seria um instrumento que atuaria na manutenção da ordem, assim como a impunidade seria sinônimo de desordem. Segundo Ramos (2011) a sala de aula é uma agência de socialização, preparando o individuo para desempenhar funções sociais. No paradigma do consenso, o sujeito pode utilizar a escola para alcançar altos níveis educacionais e notas que confere a esse sujeito status graças ao seu mérito individual.

A escola do paradigma do conflito tem uma visão da escola como uma instituição de imposição de valores, onde ocorre um ambiente de conflito entre o professor e o aluno. Nessa ótica os atores são representantes de culturas diferentes - eruditos versus cultura popular - onde automaticamente a linguagem e os valores dos professores são diferentes do conhecido pelos alunos, o que provoca desmotivação nesse modelo de educação. Diante de tal conflito é necessário que a escola tenha controle sobre os educandos para efetivar o processo cognitivo. Shipman, em 1979, lembrou que a escola é socialmente complexa, com alunos e professores compartilhando situações conflitivas comuns que terminam unindo ao invés de separar.

Ao analisar o paradigma do consenso e do conflito, é comum responsabilizar a escola pelo sucesso ou fracasso dos professores e alunos, mais para compreender o consenso ou o conflito dentro da relação de professor/aluno, é necessário buscar a natureza do sistema educacional empregado. Assim também deve se refletir se o cenário externo da escola, família, política, cultura e sociedade são também fatores responsáveis pelo ambiente escola.

REFERÊNCIA

RAMOS, Dr. Fábio Pestana. Para entender a história. FFLCH/USP. São Paulo, 2011.

*Graduando em Filosofia – Universidade Estadual do Maranhão. Técnico em Agropecuária – Instituto Federal do Maranhão. Administrador – Instituto Superior de Educação, Tecnologia e Desenvolvimento Social. Pedagogo – Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Boa Esperança. E-mail: romariocruz-adm@outlook.com.